Partizipative Unterrichtsforschung: Erfahrungsbericht über ein Projekt zum Klassenrat.

Autor/inn/en	Hauser, Stefan; Mundwiler, Vera; Nell-Tuor, Nadine
Titel	Partizipative Unterrichtsforschung: Erfahrungsbericht über ein Projekt zum Klassenrat. Paralleltitel: Participatory classroom research: Lessons learned in a project on class council.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 38 (2020) 1, S. 116-126Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-353X; 2296-9632
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-217797
Schlagwörter	Forschungsergebnis; Angewandte Forschung; Kooperation; Lehrerbildung; Partizipation; Video; Unterrichtsforschung; Forschungsergebnis; Angewandte Forschung; Forschungsprozess; Videoaufzeichnung; Klassenrat; Lehrerbildung; Unterrichtsforschung; Video; Videoaufzeichnung; Partizipation; Forschungsprozess; Kooperation; Studie; Theorie-Praxis-Beziehung; Lehrpersonal; Studie
Abstract	Der Beitrag berichtet über eine partizipativ angelegte Studie zu einem spezifischen Unterrichtsformat, dem Klassenrat. Eine wesentliche Zielsetzung der Studie besteht darin, dass sich die in das Projekt involvierten Lehrpersonen als Kooperationspartnerinnen und Kooperationspartner am Forschungsprozess beteiligen. Im Folgenden wird der partizipativ konzipierte Zugang zur Unterrichtsforschung vorgestellt und es wird über die Rahmenbedingungen, aber auch über die Konsequenzen dieses Vorgehens nachgedacht. Dabei wird Bezug genommen auf Überlegungen, wie sie in bestimmten Richtungen der Praxisforschung oder der angewandten Gesprächsforschung angestellt werden, und es werden die Erfahrungen mit partizipativer Unterrichtsforschung dargelegt. (DIPF/Orig.). This paper reflects on a participatory research project on a specific teaching format, namely the class council. A key objective of the study is to form a collaborative partnership with the teachers and to involve them in the research process. We present our participatory approach to classroom research and reflect on the conditions as well as on the consequences of our method. Moreover, we refer to concepts from the field of practical research and applied conversation analysis and report on our experiences with participatory classroom research.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4