Sprachliche Komplexität im medial mündlichen Unterrichtsdiskurs.

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Autor/in	Kleinschmidt-Schinke, Katrin
Titel	Sprachliche Komplexität im medial mündlichen Unterrichtsdiskurs.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 73 (2021) 1, S. 44-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Deutschland; Deutschunterricht; Diskurs; Morphologie; Sprache; Text; Unterrichtsgespräch; Komplexität; Mündlicher Ausdruck; Lehrerrolle; Unterrichtsgespräch; Deutschunterricht; Morphologie; Mündlicher Ausdruck; Sprache; Sprachliche Dominanz; Sprachmodell; Text; Diskurs; Komplexität; Lehrpersonal; Deutschland
Abstract	Im Beitrag wird die sprachliche Komplexität im medial mündlichen Unterrichtsdiskurs am Beispiel der Sprache von Lehrerinnen in den Blick genommen und empirisch illustriert, dass die Komplexität der Sprache der Lehrpersonen von der Grundschule bis zur Oberstufe im morphologischen und textuellen/diskursiven Bereich immer mehr zunimmt. Die Lehrpersonen könnten als sprachliches Modell für Schülerinnen fungieren und sie so schrittweise zu immer stärkerer sprachlicher Komplexität führen (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2021/4

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