Unterrichtsplanung in der Zweiten Phase der Lehrkräfteausbildung. Aktuelle Herausforderungen bei der Konzeption von Geschichtsunterricht am Studienseminar Darmstadt für Gymnasien.

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Autor/in	Cremer, Martin
Titel	Unterrichtsplanung in der Zweiten Phase der Lehrkräfteausbildung. Aktuelle Herausforderungen bei der Konzeption von Geschichtsunterricht am Studienseminar Darmstadt für Gymnasien.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 72 (2021) 1/2, S. 15-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Bildungsinhalt; Bildungsziel; Digitale Medien; Darmstadt; Deutschland; Geschichtsunterricht; Gymnasium; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Bildungsinhalt; Studienseminar; Gymnasium; Lehrerausbildung; Studienseminar; Unterrichtsplanung; Unterrichtspraxis; Fachdidaktik; Bilingualer Unterricht; Geschichtsunterricht; Nachhaltige Entwicklung; Referendariat; Lehrpersonal; Darmstadt; Deutschland
Abstract	Sehr schnell zu Beginn des Referendariats müssen als zentrale Basis der Planung das Konzept der Problemorientierung, die Arbeit mit Quellen und die Organisation einer kleinen kompetenzorientierten Unterrichtssequenz verstanden und genutzt werden, immer im Blick auf die Lerngruppe. Neuere fachdidaktische Forschungen und gesellschaftliche Herausforderungen erfordern eine große Flexibilität in der Ausbildung. Die Einbindung digitaler Medien und die Berücksichtigung der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) sind künftig planerisch stärker in den Blick zu nehmen (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2021/4

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