Konfligierende Krisendeutungen und Krisennarrative. Deutungsmachtsensible Impulse religiöser Bildung in der Covid-19-Pandemie.

Autor/in	Kumlehn, Martina
Titel	Konfligierende Krisendeutungen und Krisennarrative. Deutungsmachtsensible Impulse religiöser Bildung in der Covid-19-Pandemie.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 72 (2020) 4, S. 427-441Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1437-7160; 2366-7796
Schlagwörter	Bildung; Bildung; Krise; Macht; Religion; Deutung; Pandemie; COVID-19; Pandemie; Macht; Religion; Deutung; Krise; COVID-19
Abstract	Der Beitrag entfaltet vor dem Hintergrund des modernen Krisenbewusstseins die Wahrnehmung der außerordentlichen Krise der Corona-Pandemie und ihre Herausforderungen für religiöse Bildung. Er zeigt, wie Deutungen der Krise gewagt werden müssen und welche Rolle religiöse Deutungen dabei spielen. Deutungsmachtkonflikte zwischen Akteuren, Institutionen und Krisennarrativen werden in ihrem bildungsbezogenen Potential aufgenommen. Against the background of modern crisis awareness, the article expounds the perception of the extraordinary crisis of the corona pandemic and its challenges for religious education. It demonstrates the need to dare interpretations of the crisis and the particular role religious interpretations play in it. Conflicts of interpretative power between actors, institutions, and crisis narratives are included in the perspective of their educational potential.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2021/2