Wie kann grammatisches Lernen für die Sprachrezeption genutzt werden?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schuttkowski, Caroline
Titel	Wie kann grammatisches Lernen für die Sprachrezeption genutzt werden?
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 72 (2020) 2, S. 35-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabelle
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Wissen; Rezeption; Deutschland; Deutschunterricht; Grammatik; Lernen; Rezeption; Text; Wissen; Fachdidaktik; Kohärenz; Grammatikunterricht; Kohäsion; Textproduktion; Lernen; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Grammatik; Grammatikunterricht; Sprachstruktur; Text; Textproduktion; Kohärenz; Kohäsion; Deutschland
Abstract	Das Wissen um den funktionalen Nutzen von sprachlichen Merkmalen als Elemente der (Text-)Verknüpfung, Strukturierung oder Referenz muss zunächst auf der Rezeptionsebene, d. h. z. B. beim Lesen oder Hören, verstanden werden, bevor es zielführend auch in der eigenständigen Textproduktion eingesetzt werden kann. Grammatisches Lernen hilft dabei, sprachstrukturelles Wissen, das für das Verstehen von Textzusammenhängen wichtig ist, zu erarbeiten bzw. zu festigen (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2021/1

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