Auf welcher Grundlage und warum sollte explizites grammatisches Wissen vermittelt werden?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Langlotz, Miriam
Titel	Auf welcher Grundlage und warum sollte explizites grammatisches Wissen vermittelt werden?
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 72 (2020) 2, S. 5-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Glossar
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Wissen; Deutschland; Deutschunterricht; Grammatik; Lernziel; Terminologie; Wissen; Grammatikunterricht; Lernziel; Deutschunterricht; Grammatik; Grammatikalische Kompetenz; Grammatikunterricht; Schulgrammatik; Grundbegriff; Fachbegriff; Grundbegriff; Terminologie; Deutschland
Abstract	Was können Schülerinnen und Schüler eigentlich mit begrifflichem und terminologischem Wissen über Grammatik anfangen? Der Beitrag stellt verschiedene Perspektiven darauf vor, welche grammatischen Begriffe und Konzepte aus welchem Grund vermittelt werden sollten. Zudem wird ein Einblick in das neue Verzeichnis grammatischer Grundbegriffe gegeben und erläutert, welche hilfreichen Zugänge für die Vermittlung expliziten grammatischen Wissens darin enthalten sind (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2021/1

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