Geschichte - das neue Fach.

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Autor/in	Sauer, Michael
Titel	Geschichte - das neue Fach.
Quelle	In: Geschichte lernen, 33 (2020) 193, S. 2-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-3096
Schlagwörter	Kompetenz; Sekundarstufe I; Grundschule; Curriculum; Lehrplan; Fachdidaktik; Geschichtsauffassung; Geschichtsdenken; Geschichtskultur; Geschichtsunterricht; Geschichtsvermittlung; Historizität; Sachunterricht; Deutschland
Abstract	In diesem Einführungsbeitrag zum Heftthema "Geschichte - das neue Fach" plädiert der Autor für eine explizite Einführungsphase in das Fach Geschichte, die dem chronologischen Durchgang von der Menschwerdung zur Gegenwart voraus gestellt werden könnte. Lernende sollten "frühzeitig fachspezifische Einsichten gewinnen und Kompetenzen erwerben, die für einen modernen Geschichtsunterricht grundlegend sind (...)". Eine derartige Einführungsphase ist bislang nur in wenigen Bundesländern Teil des Curriculums. Anhand der Ergebnisse von empirischen Studien sowie eines Interviews mit seinem Sohn zeigt der Autor die Potenziale, aber auch Grenzen von historischem Denken bei Kindern vor dem Einsetzen des Geschichtsunterrichts auf. Anschließend widmet sich der Beitrag historischen Themen im Sachunterricht der Grundschule, der "Geschichte" im familiären Kontext und Geschichtskulturangeboten für Kinder. Es wird deutlich, dass Schülerinnen und Schüler "aus unterschiedlichen Bereichen bereits Interessen, Wissen, Vorstellungen und Einstellungen in den beginnenden Geschichtsunterricht" mitbringen. Von diesem bereits vorhandenen Geschichtsbild und historischen Denken sollte sich die Lehrkraft, z. B. mithilfe eines Fragebogens, ein Bild machen (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2020/4

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