Mythos Bildungsungleichheit? Eine Diskussion der Thesen von Rainer Bölling.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Edelstein, Benjamin; Helbig, Marcel
Titel	Mythos Bildungsungleichheit? Eine Diskussion der Thesen von Rainer Bölling.
Quelle	In: Lehren & lernen, 46 (2020) 2, S. 32-37Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Bildung; Bildungserfolg; Kompetenz; Chancengleichheit; Soziale Herkunft; Bildung; Chancengleichheit; Gerechtigkeit; Soziale Herkunft; Kompetenz; Hochschulreife; Akademisierung; Gerechtigkeit; Hochschulreife; Akademisierung; Stellungnahme
Abstract	Dass der Bildungserfolg in Deutschland besonders stark von der sozialen Herkunft abhängt, ist für Rainer Bölling ein bildungspolitisches Vorurteil. Bewertungsmaßstäbe und Befunde, die diesen Schluss nahelegen, sind aus seiner Sicht wenig aussagekräftig. Der vorliegende Beitrag setzt sich mit Böllings zentralen Kritikpunkten auseinander. In einigen Punkten trifft seine Argumentation ins Schwarze, an anderen Stellen aber ist sie angreifbar und lässt mitunter relevante bildungspolitische Fragen außer Acht.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2020/4

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