Lernunterstützende Maßnahmen im (naturwissenschaftlichen) Modellierungsprozess.

Autor/inn/en	Haider, Michael; Haider, Marika
Titel	Lernunterstützende Maßnahmen im (naturwissenschaftlichen) Modellierungsprozess.
Quelle	In: www.widerstreit-sachunterricht.de, (2018) 24, 11 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1612-3034
DOI	10.25673/92454
Schlagwörter	Deutschland; Grundschule; Sachunterricht; Fachdidaktik; Lernerfolg; Lernhilfe; Modellierung; Grundschule; Lernerfolg; Lernprozess; Lernhilfe; Fachdidaktik; Naturwissenschaftliches Denken; Sachunterricht; Analogiemodell; Analogisieren; Modellierung; Deutschland
Abstract	Ausgehend vom Lernen mit Analogien soll die Bedeutung von Modellen im sachunterrichtlichen Lernen dargelegt, der Prozess des Modellierens beschrieben und erläutert werden, wie Modellieren unterstützt werden kann. Nach der Darstellung der Bedeutung von Analogiebildung für den Lernerfolg im naturwissenschaftlichen Unterricht soll der Prozess der Analogiebildung mit Blick auf eine fachdidaktische Unterstützungsmaßnahme dargestellt werden. Fokussiert wird dann auf die Unterstützung von Analogiebildungsprozessen durch den Einsatz von konkreten Analogiemodellen. Hierbei spielt ein kompetenter Umgang mit Modellen eine wesentliche Rolle (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2020/3