Die Akzeptanz von Absolvent/innen der neuen Gemeinschaftsschule bei Ausbildungsbetrieben in Baden-Württemberg. Eine erste vergleichende Untersuchung zur Akzeptanz von Absolvent/innen der Gemeinschaftsschule und der Realschule.

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Autor/inn/en	Immerfall, Stefan; Strohmaier, Bianca
Titel	Die Akzeptanz von Absolvent/innen der neuen Gemeinschaftsschule bei Ausbildungsbetrieben in Baden-Württemberg. Eine erste vergleichende Untersuchung zur Akzeptanz von Absolvent/innen der Gemeinschaftsschule und der Realschule.
Quelle	In: Lehren & lernen, 45 (2019) 12, S. 31-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabelle
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Baden-Württemberg; Berufsausbildung; Realschule; Gemeinschaftsschule; Übergang; Realschule; Berufsausbildung; Gemeinschaftsschule; Baden-Württemberg
Abstract	2012/13 gingen in Baden-Württemberg die ersten GMS an den Start, somit verließen mit Schuljahresende 2017/18 erstmals Schüler/innen die GMS mit dem Realschulabschluss. Mit vorliegender Studie wurde bei Ausbildungsbetrieben eine erste Befragung bezüglich ihrer Akzeptanz im Vergleich mit Realschulabsolvent/innen vorgenommen. Hierzu wurde ein standardisierter schriftlicher Fragebogen in 10. Klassen an 4 GMS und 4 Realschulen eingesetzt, ergänzt durch leitfadengestützte Interviews. Die Seite der aufnehmenden Betriebe ist durch Experteninterviews in Ausbildungsbetrieben vertreten. Ausbildungsbetriebe bevorzugen Bewerber, die sich im Vorfeld ausgiebig mit dem Berufsfeld auseinandergesetzt haben, gut vorbereitet sind und ansprechend gekleidet zum Bewerbungsgespräch kommen. Des Weiteren wird auf die sog. Kopfnoten und genau auf etwaige schulische Fehlzeiten geachtet. Im Vergleich mit diesen Aspekten spielt die besuchte Schulform kaum eine Rolle. Allerdings missfällt die Zeugnisform der GMS der Mehrzahl der befragten Ausbilder und Personalchefs. Einige Experten aus industrienahen Bereichen äußerten zudem Zweifel an der Gleichwertigkeit der Noten von GMS- und Realschülern. Mögliche Gründe für diese Skepsis werden diskutiert.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2020/3

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