Das Projekt 'Lehr:werkstatt' der 'Tübingen School of Education' - eine alternative Praktikumsform im Lehramtsstudium.

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Autor/inn/en	Führer, Felician-Michael; Wenz, Kathrin
Titel	Das Projekt 'Lehr:werkstatt' der 'Tübingen School of Education' - eine alternative Praktikumsform im Lehramtsstudium.
Quelle	In: Lehren & lernen, 45 (2019) 8/9, S. 22-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Schulpraxis; Lehrerausbildung; Reflexives Lernen; Praktikum; Universität; Theorie-Praxis-Beziehung; Tübingen
Abstract	Vor dem Hintergrund der hohen Bedeutung, die schulpraktischen Phasen für die Ausbildung professioneller Kompetenzen von angehenden Lehrer/innen zugeschrieben wird, stellt der vorliegende Beitrag das Langzeitpraktikum "Lehr:werkstatt" der 'Tübingen School of Education' vor. Erste Befunde aus der Begleitforschung deuten dabei darauf hin, dass die Beziehung zwischen den Studierenden und den betreuenden schulischen Mentoren dabei einen wesentlichen Indikator für die lernförderliche Gestaltung dieses Schulpraxis-Formats darstellt.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2020/3

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