Lebensweltorientierung in den Didaktiken der Sozialwissenschaften und der Sonderpädagogik - zwischen Lebenshilfe und Gesellschaftsperspektive.

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Autor/in	Bonfig, Anja
Titel	Lebensweltorientierung in den Didaktiken der Sozialwissenschaften und der Sonderpädagogik - zwischen Lebenshilfe und Gesellschaftsperspektive.
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 10 (2019) 2, S. 124-130Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-0766
Schlagwörter	Deutschland; Politische Bildung; Sonderpädagogik; Fachdidaktik; Fächerübergreifender Unterricht; Lebenshilfe; Fachdidaktik; Fächerübergreifender Unterricht; Politische Bildung; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Wirtschaftskunde; Sonderpädagogik; Lebenshilfe; Deutschland
Abstract	In der Annahme, dass sich Zielperspektiven und Prinzipien in den Fachdidaktiken der Sozialwissenschaften und der Sonderpädagogik ähneln, stellt die Autorin im ersten Teil einen Vergleich der Fachdidaktiken in Bezug auf didaktische Prinzipien, Unterrichtsmethoden und Zieldimensionen an. Es folgt zur Verdeutlichung der Unterschiede ein Vergleich zwischen dem Lebenssituationen-Qualifikationen-Ansatz nach Ochs/Steinmann sowie der lebensweltorientierten Didaktik (nach Bröcher). Daraus leitet die Verfasserin ab, dass im Rahmen der Sonderpädagogik sowohl spezifische individuelle Verhaltensalternativen als auch gesellschaftliche Handlungs- und Gestaltungsmöglichkeiten thematisiert werden sollten.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2020/3

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