Metaphors of nature in education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Chistolini, Sandra
Titel	Metaphors of nature in education. Paralleltitel: Naturmetaphern in Erziehung und Pädagogik.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 95 (2019) 4, S. 497-516Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Kultur; Kommunikation; Verstehen; Wahrnehmung; Diskurs; Erziehung; Kommunikation; Metapher; Moral; Natur; Pädagogik; Symbol; Verstehen; Wahrnehmung; Erkenntnistheorie; Kultur; Sprachgebrauch; Natur; Metapher; Sprachgebrauch; Erkenntnistheorie; Moral; Rousseau, Jean-Jacques; Diskurs; Symbol; Bruner, Jerome Seymour; Montessori, Maria; Pestalozzi, Johann Heinrich; Rousseau, Jean-Jacques
Abstract	Schon seit der Antike bilden naturalistische Metaphern einen festen Bestandteil des Redens über Erziehung.1 Auch in den großen Religionen stellen sie die Verbindung von Naturzustand und sittlicher Unterweisung her. Dabei eröffnen Metaphern als elementare Formen der Kommunikation unmittelbare Zugänge zum Verständnis von tieferen Zusammenhängen. Metaphern eröffnen dabei auch ein unverstelltes Verständnis von Person und Erziehung. Auf dem Weg über die Metapher erfolgt ein erster Schritt in Richtung auf ein epistemologisches Verständnis von Erziehung und Pädagogik. Dieser Text folgt den Spuren jener, welche die Metapher zu etwas Dunklem innerhalb des erzieherischen Diskurses gemacht haben, versteckt hinter einem Gesträuch aus Analogien. Den Aussagegehalt von Metaphern aufzuschließen kann aber auch als Beitrag angesehen werden, die Ziele der Erziehung in einem anderen Licht zu sehen und Erkenntniswege zu erschließen - vergessene oder auch innovative. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3

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