Menschenrechte als Gegenstand politischer Bildung im Geschichtsunterricht. Zur Realisierung von politischen und historischen Perspektiven in Einstiegssequenzen.

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Autor/inn/en	Thyroff, Julia; Hedinger, Franziska; Waldis, Monika
Titel	Menschenrechte als Gegenstand politischer Bildung im Geschichtsunterricht. Zur Realisierung von politischen und historischen Perspektiven in Einstiegssequenzen.
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 10 (2019) 1, S. 93-112Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-0766
Schlagwörter	Qualitatives Interview; Empirische Untersuchung; Geschichtsunterricht; Politische Bildung; Schweiz; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Qualitatives Interview; Anfangsunterricht; Anfangsunterricht; Unterrichtsinhalt; Unterrichtskonzeption; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Menschenrechte; Politische Bildung; Schweiz
Abstract	Wir analysieren Einstiegssequenzen zum Thema Menschenrechte, durchgeführt von Geschichtslehrpersonen (Sek. I) in der Schweiz, die gemäß dem Lehrplan 21 künftig Politische Bildung unterrichten sollen. Einstiege stimmen kondensiert auf Lektionen ein und geben erste Hinweise, welche fachlichen Perspektiven auf einen Lerngegenstand gelegt werden. Ausgehend von der Eigenlogik der Geschichte und Politischen Bildung interessiert uns, inwiefern sich in den Einstiegen politische und historische Perspektiven auf Menschenrechte manifestieren (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2020/1

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