Inklusive Unterrichts- und Schulentwicklung auf dem Prüfstand. Ein Kommentar zu vier abgeschlossenen Projekten.

Autor/in	Preuss-Lausitz, Ulf
Titel	Inklusive Unterrichts- und Schulentwicklung auf dem Prüfstand. Ein Kommentar zu vier abgeschlossenen Projekten. Paralleltitel: Inclusive instruction and school development on trial : A comment on four completed studies.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 110 (2018) 2, S. 180-188Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 2699-5379
DOI	10.25656/01:26010
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-260107
Schlagwörter	Evaluation; Brandenburg; Deutschland; Grundschule; Hamburg; Niedersachsen; Nordrhein-Westfalen; Evaluation; Projekt; Schulentwicklung; Schulentwicklung; Grundschule; Unterrichtsentwicklung; Inklusion; Projekt; Sonderpädagogische Förderung; Brandenburg; Deutschland; Hamburg; Niedersachsen; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Ergebnisse der vier im Themenschwerpunkt des Heftes dargestellten wissenschaftlichen Begleitstudien zu inklusivem (und separatem) Unterricht und inklusiver Schulentwicklung werden in den Kontext früherer Begleituntersuchungen gestellt und diskutiert. Einige aktuelle Herausforderungen der inklusiven Bildung verlangen eine weitere wissenschaftliche Klärung. Dafür werden Vorschläge gemacht. (DIPF/Orig.). The findings of four scientific studies about inclusive (and separate) school education have been related to former monitoring studies and have been discussed. Actual challenges of present inclusive education needs a further scientific monitoring. Some advices are presented. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4