Sprache als Werkzeug des Lernens: Ein Überblick zu den kommunikativen und kognitiven Funktionen der Sprache und deren Bedeutung für den fachlichen Wissenserwerb.

Autor/inn/en	Kempert, Sebastian; Schalk, Lennart; Saalbach, Henrik
Titel	Sprache als Werkzeug des Lernens: Ein Überblick zu den kommunikativen und kognitiven Funktionen der Sprache und deren Bedeutung für den fachlichen Wissenserwerb.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 66 (2019) 1, S. 176-195Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
DOI	10.2378/peu2018.art19d
Schlagwörter	Kognitive Entwicklung; Kognitive Kompetenz; Lernen; Schule; Unterrichtsplanung; Kognitive Entwicklung; Kognitive Kompetenz; Sprachentwicklung; Sprachfertigkeit; Schule; Lernen; Lernstruktur; Lehrmethode; Unterrichtsplanung; Sprachentwicklung; Sprachfertigkeit
Abstract	Im Rahmen einer integrierenden Übersicht werden Interaktionen von sprachlichen Fähigkeiten einerseits und kognitiven Funktionen sowie fachlichem Lernen andererseits diskutiert. Zunächst werden die engen Wechselwirkungen zwischen der kognitiven Entwicklung und dem Spracherwerb bei Kindern dargelegt. Daran anknüpfend wird der Einfluss von spezifischen Sprachstrukturen und handlungsbegleitender Sprache auf den Wissenserwerb erörtert. Die angeführten Zusammenhänge werden anhand eines Exkurses zu bilingualen Lernkontexten illustriert. Auf Grundlage der herausgearbeiteten kognitiven und kommunikativen Funktion von Sprache werden Empfehlungen für die Unterrichtsgestaltung abgeleitet. Hierbei wird ein sprachbewusstes Handeln gefordert, das sich an den Prinzipien des Scaffolding orientiert. Sprachliche Kompetenzen seien nicht nur Voraussetzung, sondern auch Ziel fachlichen Lernens. Neben Forschungsdesideraten werden abschließend Forderungen für eine Berücksichtigung dieser Thematik in der Lehrerausbildung formuliert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2019/3