Didaktische Perspektiven auf eine Konsumgeschichte der Frühen Neuzeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	John, Anke; Schmidt-Funke, Julia A.
Titel	Didaktische Perspektiven auf eine Konsumgeschichte der Frühen Neuzeit.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 69 (2018) 9/10, S. 549-567Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Curriculum; Geschichtsunterricht; Kleidung; Fachdidaktik; Curriculum; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Kulturgeschichte; Quellenarbeit; Kleidung; Konsum; Frühe Neuzeit; Historische Analyse
Abstract	Im Dialog von Fachdidaktik und Fachwissenschaft erschließt der Beitrag die Konsumgeschichte der Frühen Neuzeit als Gegenstand historischen Lernens. Ausgehend vom Lebenswelt- und Gegenwartsbezug des Themas werden zunächst die Transferbedingungen aktueller Forschungsdebatten erörtert. Die daran anschließenden curricularen Gestaltungshilfen zielen auf ein integrales Verständnis von Kultur- und Politikgeschichte. Zwei Beispiele eines text- bzw. objektbezogenen Zugangs zu Geschichten des frühneuzeitlichen Konsums bieten konkrete Impulse für die unterrichtspraktische Umsetzung (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2019/3

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