Mentalisieren in der Frühförderung - eine qualitative Studie.

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Autor/inn/en	Trost, Alexander; Hauptmann, Jessica
Titel	Mentalisieren in der Frühförderung - eine qualitative Studie.
Quelle	In: Frühförderung interdisziplinär, 37 (2018) 4, S. 199-210Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9121
DOI	10.2378/fi2018.art31d
Schlagwörter	Pädagoge; Frühförderung; Frühförderung; Pädagoge
Abstract	In einer qualitativen Studie wurde der Frage nachgegangen, inwieweit das Mentalisierungskonzept innerhalb der institutionellen Frühförderung umgesetzt wird. Anhand der Videoanalyse von Frühfördereinheiten und Interviews bei fünf professionellen Frühförderinnen aus zwei Einrichtungen konnten erste Erkenntnisse zu Mentalisierungswissen und -praxis im Frühförderalltag gewonnen werden. Nur sehr wenige der fördernden Interventionen wurden auf der Basis fundierter Mentalisierungskenntnisse systematisch eingesetzt. Die Ergebnisse legen nahe, dass eine anwendungsorientierte Vermittlung des Mentalisierungskonzeptes ein Schwerpunkt in der Ausbildung und Fortbildung von Frühförderinnen und Frühförderern sein sollte. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2019/2

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