Top-down versus Bottom-up? Die Qualitätsoffensive zwischen Pazifierungsstrategie und kohärentem Programm.

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Autor/in	Gehrmann, Axel
Titel	Top-down versus Bottom-up? Die Qualitätsoffensive zwischen Pazifierungsstrategie und kohärentem Programm.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 18 (2018) 3, S. 9-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028
Schlagwörter	Bildungssystem; Bildungspolitik; Lehrerbildung; Qualifizierung; Wissenschaftspolitik; Hochschule; Innovation; Qualität; Qualitätsentwicklung; Deutschland
Abstract	Der Autor wendet sich im vorliegenden Beitrag der Qualitätsoffensive Lehrerbildung zu, die 2014 ihren Anfang fand. Ziel des Beitrags ist die Einordnung der Qualitätsoffensive Lehrerbildung des Bundes und der Länder in die Innovationen im Bildungssystem nach PISA. Der Verfasser leitet den Beitrag mit einem Rückblick auf die Lehrerbildung seit 2001 ein. Anschließend untersucht er die Qualitätsoffensive in Bezug auf ihre Kohärenz und auf die Stimmigkeit zwischen dem Investitionsprogramm Zukunft Bildung und Betreuung (IZZB) und der Qualitätsoffensive. Insgesamt wertet der Autor, dass es gelungen sein könnte, "unterschiedliche Handlungsebenen im System der Lehrerbildung, die bisher eher lose miteinander verknüpft waren, zum Teil erstmalig bzw. neu aufeinander zu beziehen und für die Programmziele nutzbar zu machen" (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2019/2

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