Le mitan de la vie. Apprendre à gérer sa santé.

Autor/in	Vicherat, Béatrice
Titel	Le mitan de la vie. Apprendre à gérer sa santé. Paralleltitel: How people reaching midlife manage their health.
Quelle	In: Bildungsforschung, (2017) 1, S. 1-13Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-8213
DOI	10.25539/bildungsforschun.v0i1.226
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-153489
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Umfrage; Selbststeuerung; Umfrage; Erwachsener; Frankreich; Gesundheitserziehung; Selbststeuerung; Mittleres Lebensalter; Gesundheitsbewusstsein; Gesundheitserziehung; Mittleres Lebensalter; Erwachsener; Frankreich
Abstract	In a society where health is at the heart of all concerns, changing one's behavior can become a major issue. More than ever, every person is invited to become an actor of his own health life. We deliberately chose midlife to be the best period for our study on the process of self-regulation of one's health. The analysis leads us to observe that health practices can be explained by observing the interactions between individuals, their environmental and behavioral factors in order to understand how people gradually influence their health-learning process. (DIPF/Orig.). Dans une société où la santé est au coeur de toutes les préoccupations, modifier les comportements constitue un enjeu de taille. Plus que jamais, l'individu est invité à devenir acteur de sa santé. C'est le mitan de la vie qui a été retenu pour notre étude sur le processus d'autorégulation de la santé. Son analyse nous amène à constater que les pratiques de santé s'expliquent en observant les interactions entre facteurs individuels, environnementaux et comportementaux mais chercher à comprendre de quelle manière les individus exercent une influence sur leur santé, nous conduit surtout à observer le rôle central du processus d'apprentissage. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/3