Betreuungsalltag als Lernkontext. Ein kamera-ethnographischer Blick auf kindliches Lernen.

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Autor/inn/en	Bollig, Sabine; Honig, Michael-Sebastian; Mohn, Bina Elisabeth
Titel	Betreuungsalltag als Lernkontext. Ein kamera-ethnographischer Blick auf kindliches Lernen.
Quelle	In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, (2016) 10, S. 10-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7145
Schlagwörter	Beobachtung; Kindertagesstätte; Informelles Lernen; Lernen; Dokumentation
Abstract	Ohne aktive Mitwirkung der Kinder würden Kindertageseinrichtungen nicht funktionieren. In den oftmals eigensinnigen Aktivitäten von Kindern steckt ihr Vermögen, an der Gestaltung ihrer Lebenssituation mitzuwirken. Das hier vorgestellte Konzept einer kamera-ethnographischen wissenschaftlichen Beobachtung des Betreuungsalltags richtet seine Aufmerksamkeit auf die Agency der Kinder - darauf, wie sie die vorgefundenen Lern- und Lebenssituationen in die Hand nehmen, bestimmen und verändern.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2017/3

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