Mehrfach außergewöhnlich. Besonders begabte Kinder mit Lern- und Leistungsschwierigkeiten.

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Autor/inn/en	Fischer, Christian; Fischer-Ontrup, Christiane
Titel	Mehrfach außergewöhnlich. Besonders begabte Kinder mit Lern- und Leistungsschwierigkeiten.
Quelle	In: Lernen und Lernstörungen, 5 (2016) 4, S. 207-218Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2235-0977; 2235-0985
DOI	10.1024/2235-0977/a000150
Schlagwörter	Kognitiver Prozess; Metakognition; Wille; Motivation; Kognitiver Prozess; Intervention; Metakognition; Wille; Motivation; Lernschwierigkeit; Lernmethode; Intervention; Hoch Begabter
Abstract	Allgemeine Grundlagen und spezielle Bedingungsfaktoren von Kindern mit einer Kopplung aus hohen Begabungen mit speziellen Lernproblemen und Leistungsschwierigkeiten werden erläutert. Darauf aufbauend werden adäquate individualisierte Förderkonzepte und adaptive lernstrategische Fördermaßnahmen für diese Zielgruppe diskutiert, die im Internationalen Centrum für Begabungsforschung entwickelt und evaluiert worden sind. Diese ressourcenorientierten Förderansätze umfassen Strategien erfolgreicher Lernprozesse zur kognitiven Informationsverarbeitung, zur metakognitiven Lernprozesssteuerung sowie zur motivational-volitionalen Selbstregulation. Abschließend werden Implikationen für die Praxis reflektiert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2017/2

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