Schülerische Autonomie im Scheitern pädagogisch abverlangter Selbstpräsentation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rychner, Marianne
Titel	Schülerische Autonomie im Scheitern pädagogisch abverlangter Selbstpräsentation.
Quelle	In: Pädagogische Korrespondenz, (2016) 53, S. 75-92Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-6389
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-166174
Schlagwörter	Bildungsprozess; Autonomie; Selbstbeurteilung; Mündigkeit; Schulpädagogik; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler
Abstract	Die Autorin analysiert objektiv-hermeneutisch einen Bogen zur Selbstbeurteilung, wie er an einer Schule in der 5. und 6. Klasse eingesetzt wird. Das Dokument liegt in der ausgefüllten Form vor, so dass die Autorin die Aneignung der Schülerin rekonstruieren kann. Dabei wird deutlich, welche Art der Selbstbeurteilung durch den Bogen vorgenommen wird und inwieweit die Schülerin diesen als Zumutung erfährt und ihn auf Distanz bringt. Die Rekonstruktion des Selbstbeurteilungsbogens wird so zu einer Rekonstruktion der Bildungsbewegung dieser Schülerin. (DIPF/sj).
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2017/1

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