Nur "eine weitläufige und seichte, keineswegs aber eine gründliche Erkenntniß"? Gedanken zum Einsatz von historischen Enzyklopädien und Lexika im Geschichtsunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Behrndt, Karsten
Titel	Nur "eine weitläufige und seichte, keineswegs aber eine gründliche Erkenntniß"? Gedanken zum Einsatz von historischen Enzyklopädien und Lexika im Geschichtsunterricht.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 67 (2016) 5/6, S. 311-322Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Deutschland; Enzyklopädie; Geschichtsunterricht; Imperialismus; Vormärz; Weimarer Republik; Quellenkritik; Sekundarstufe II; Fachmethodik; Geschichtsunterricht; Historische Quelle; Imperialismus; Quellenkritik; Vormärz; Weimarer Republik; Enzyklopädie; Fachlexikon; Deutschland
Abstract	Historische Enzyklopädien und Lexika stellen eine bislang im Geschichtsunterricht wenig genutzte Quellengattung dar, obgleich sie ein vielschichtiges Lernpotenzial besitzen. Als Wissenskompilationen auf der Höhe ihrer Zeit enthalten sie Quellenmaterial für zahlreiche Themenbereiche. Wird ihre Rolle als Medien der Meinungsbildung zum Gegenstand des Unterrichts gemacht, dann erlangen die Schülerinnen und Schüler einen Erkenntnisgewinn, der auch einen Beitrag zum reflektierten Umgang mit aktuellen Nachschlagewerken und anderen Informationsquellen leisten kann (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/4

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