Kommunikationsförderung bei Kindern und Jugendlichen mit Hörsehschädigung. Zum Stand der Qualität der pädagogischen Versorgung aus der Sicht der Praxis.

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Autor/inn/en	Sarimski, Klaus; Lang, Markus; Keesen, Elisa
Titel	Kommunikationsförderung bei Kindern und Jugendlichen mit Hörsehschädigung. Zum Stand der Qualität der pädagogischen Versorgung aus der Sicht der Praxis.
Quelle	In: Hörgeschädigtenpädagogik, 69 (2015) 4, S. 145-153Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Diagramm; Tabellen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-4898
Schlagwörter	Kommunikation; Kind; Kommunikation; Sonderpädagogik; Behinderung; Sehbehinderung; Gebärdensprache; Lautsprache; Förderungsmaßnahme; Kind; Lautsprache; Behinderung; Sehbehinderung; Sonderpädagogik; Hörbehinderung; Gebärdensprache; Theorie-Praxis-Beziehung; Jugendlicher
Abstract	In zwölf leitfadengestützten Interviews berichten Fachkräfte, die in Frühförderstellen und Schulen tätig sind, die sich auf die Förderung von hörsehbehinderten und taubblinden Kindern spezialisiert haben, über ihre Sichtweisen und Erfahrungen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2016/1

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