"Warum darf die mit Laptop spielen und wir nicht?" Eine Fallanalyse zur beruflichen Initiation und Kooperation von Lehramtsstudierenden im Schulpraktikum.

Autor/in	Ohlhaver, Frank
Titel	"Warum darf die mit Laptop spielen und wir nicht?" Eine Fallanalyse zur beruflichen Initiation und Kooperation von Lehramtsstudierenden im Schulpraktikum.
Quelle	In: Pädagogische Korrespondenz, (2014) 50, S. 67-85Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-6389
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-122866
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Unterrichtsanalyse; Unterrichtsbeobachtung; Deutschland; Interaktion; Kooperation; Lehrer; Schulpraktikum; Lehramtsstudent; Unterrichtsanalyse; Analyse; Unterrichtsbeobachtung; Mentor; Sequenz; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Schulpraktikum; Lehrer-Lehrer-Beziehung; Lehrer-Schüler-Interaktion; Interaktion; Analyse; Fallanalyse; Kooperation; Sequenz; Mentor; Deutschland
Abstract	Mit den Reformen der Lehrerbildung war seit Anfang des 21. Jahrhunderts die Umsetzung eines stärkeren Berufsfeldbezugs im Lehramtsstudium verbunden. Niederschlag fand dies u.a. in einer Ausweitung von Schulpraktika in den Studiengängen in Deutschland. Erste Erfahrungen in der praktischen schulpädagogischen Arbeit sollten dabei möglich werden und an der Hochschule erworbenes wissenschaftliches Wissen und Können einen ersten reflexiven Anwendungsbezug erhalten. [...] In explorativer Absicht wird vor diesem Hintergrund im Folgenden eine Protokollsequenz untersucht, in der eine Lehrerin, eine Praktikantin und Schüler in einer Unterrichtsstunde interagieren. Bestimmend für die Auswahl war die Tatsache, dass hier die Praktikantin an der Disziplinierung der Schüler beteiligt wird - was nach langjähriger Erfahrung des Autors nicht selten vorkommt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2015/3