Effekte sprachlicher Förderung sowie sozialer Aspekte auf sprachliche Lernzuwächse bei Kindern mit und ohne Migrationshintergrund im Vorschulalter.

Autor/inn/en	Schwab, Susanne; Gasteiger-Klicpera, Barbara; Patzelt, Doreen; Riemenschneider, Ingo C.; Knapp, Werner; Kucharz, Diemut
Titel	Effekte sprachlicher Förderung sowie sozialer Aspekte auf sprachliche Lernzuwächse bei Kindern mit und ohne Migrationshintergrund im Vorschulalter.
Quelle	In: Lernen und Lernstörungen, 3 (2014) 1, S. 39-51Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2235-0977; 2235-0985
DOI	10.1024/2235-0977.a000051
Schlagwörter	Erziehung; Kurzzeitgedächtnis; Altersunterschied; Familie; Altersunterschied; Erziehung; Familie; Kindergarten; Schule; Migration; Intervention; Kurzzeitgedächtnis; Sprachentwicklung; Sprachfertigkeit; Kindergarten; Schule; Sprachentwicklung; Sprachfertigkeit; Migration; Intervention; Kindergartenkind
Abstract	Der vorliegende Beitrag untersucht die Effekte von sozialen Aspekten, Alter, Förderung im Kindergartenalltag und spezieller Sprachförderung sowie des Ausgangsniveaus von Intelligenz und sprachlichen Fähigkeiten auf die sprachlichen Lernzuwächse von Vorschulkindern. Die Leistungsentwicklung von 801 Kindergartenkindern wurde im Längsschnitt zu Beginn und am Ende eines Kindergartenjahres erfasst. Die sprachlichen Fähigkeiten wurden mit dem "Sprachscreening für das Vorschulalter" (SSV) getestet. Bei der multiplen Regressionsanalyse zur Vorhersage der Lernzuwächse im Satzgedächtnis zeigten neben dem Alter das phonologische Arbeitsgedächtnis für Nichtwörter, häuslicher Buchbestand sowie der Migrationshintergrund signifikante Einflüsse. Für Lernzuwächse im phonologischen Arbeitsgedächtnis erwiesen sich der Migrationshintergrund sowie die Ausgangsleistung im Satzgedächtnis als signifikante Prädiktoren. Einflüsse der Sprachförderung auf die sprachliche Leistungsentwicklung konnten nur bei geringen Ausgangsleistungen und bei Kindern mit Migrationshintergrund gefunden werden. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2014/3