A Conceptual Overview of the Regression Discrepancy Model for Evaluating Severe Discrepancy between IQ and Achievement Scores.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Evans, Larry D.
Titel	A Conceptual Overview of the Regression Discrepancy Model for Evaluating Severe Discrepancy between IQ and Achievement Scores.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 23 (1990) 7, S.406-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Leitfaden; Academic Achievement; Diagnostic Tests; Educational Diagnosis; Elementary Secondary Education; Handicap Identification; Intelligence Quotient; Learning Disabilities; Low Achievement; Models; Test Results; Test Use; Underachievement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Diagnostic test; Diagnostischer Test; Pedagogical diagnostics; Pädagogische Diagnostik; Intelligenzquotient; Learning handicap; Lernbehinderung; Unterdurchschnittliche Leistung; Analogiemodell; Testanwendung; Performance deficiency; Leistungsschwäche
Abstract	A conceptual overview of the Regression Discrepancy Model (RDM) for assessing discrepancy between intelligence quotient and achievement scores is offered. Six RDM goals are identified, and figures from a RDM computer output show basic outcomes. Strengths and weaknesses of the RDM are discussed, without the use of complex mathematical descriptions. (Author/PB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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