A Case for Unlearning in Higher Education

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Posey, Allison
Titel	A Case for Unlearning in Higher Education
Quelle	In: New Directions for Teaching and Learning, (2022) 172, S.23-31 (9 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-0633
DOI	10.1002/tl.20520
Schlagwörter	Higher Education; Instructional Design; Learning Strategies; Teaching Methods; Inclusion + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Inklusion
Abstract	The Unlearning Cycle offers a way to help educators identify some of the underlying assumptions and beliefs we bring to our pedagogical design. In a field so focused on learning, it is actually unlearning we need to focus on. This chapter shares research and strategies to trade up for new ways of teaching and designing for inclusive, rigorous learning. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley. Available from: John Wiley & Sons, Inc. 111 River Street, Hoboken, NJ 07030. Tel: 800-835-6770; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: https://www.wiley.com/en-us
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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