Learning from a Shift of Context?: Student Teachers on Non-School Placements.

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Autor/in	Elmer, Roger
Titel	Learning from a Shift of Context?: Student Teachers on Non-School Placements.
Quelle	In: European Journal of Teacher Education, 25 (2002) 2-3, S.239-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0261-9768
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Higher Education; Outcomes of Education; Preservice Teacher Education; Program Effectiveness; Student Placement; Student Teaching; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lernleistung; Schulerfolg; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Schülerpraktikum; Teaching practice; Unterrichtspraxis; Großbritannien
Abstract	Explored the influence of two preservice placements on five teachers' current practice. Interview data indicated that, despite a clearly defined curriculum framework, placements did not achieve their purpose. This paper recommends considering three issues when designing placements: learners need to believe that they are undertaking authentic activities within their placements, there are opportunities for closure of learning cycles, and there are strong links between learning process and learning support. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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