How Valid is the PASS Theory and CAS?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Naglieri, Jack A.
Titel	How Valid is the PASS Theory and CAS?
Quelle	In: School Psychology Review, 28 (1999) 1, S.145-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0279-6015
Schlagwörter	Cognitive Measurement; Evaluation Methods; Factor Analysis; Intelligence Tests; Cognitive Assessment System + Suchen Sie Ihr Suchwort? Faktorenanalyse; Intelligence test; Intelligenztest
Abstract	Responds to Kranzler and Keith (this issue) by providing data from a data-driven approach that suggests the Cognitive Assessment System (CAS) has validity. Provides evidence that the interpretation of the planning, attention, simultaneous and successive (PASS Scales) theory described in the "CAS Interpretive Handbook" is well supported. (Author/GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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