Effective Special Education: A United States Dilemma.

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Autor/inn/en	Schuelt, Ann C.; Osborne, Susan S.; Erchul, William P.
Titel	Effective Special Education: A United States Dilemma.
Quelle	In: School Psychology Review, 27 (1998) 1, S.66-76Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0279-6015
Schlagwörter	Educational Legislation; Elementary Secondary Education; Mild Disabilities; School Psychologists; Severity (of Disability); Special Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsrecht; Schulgesetz; School psychologist; Psychologists; School; Schools; Schulpsychologe; Schulpsychologin; Psychologe; Psychologin; Psychologen; Schule; Schweregrad; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen
Abstract	Article provides overview of special education legislation and describes how special education services are typically provided. Reviews research regarding special education efficacy, emphasizing interventions designed to improve the academic functioning of students with mild, high incidence disabilities. Discusses promising instructional interventions for these students, and implications for school psychologists. (Author/JDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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