School-Level IRT Assessment of Year-to-Year Performance Changes.

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Autor/inn/en	Tate, Richard; Heidorn, Mark
Titel	School-Level IRT Assessment of Year-to-Year Performance Changes.
Quelle	In: Educational and Psychological Measurement, 59 (1999) 4, S.631-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1644
Schlagwörter	Change; Elementary Education; Equated Scores; Evaluation Methods; Item Response Theory; Writing (Composition); Writing Tests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Wandel; Elementarunterricht; Item-Response-Theorie; Schreibübung; Writing test; Schreibtest
Abstract	Estimated year-to-year changes in average writing performance for 188 schools using a group-level version of the generalized partial credit item-response theory model. Results illustrate that technical equating adjustments can be important even when there have been rigorous efforts to make prompts and rating training equivalent to the old tests. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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