Encouraging Professional Reflection in Early Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Menmuir, Joan; Christie, Donald
Titel	Encouraging Professional Reflection in Early Education.
Quelle	In: International Journal of Early Years Education, 7 (1999) 1, S.61-75Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0966-9760
Schlagwörter	Early Childhood Education; Preschool Teachers; Professional Continuing Education; Professional Development; Reflective Teaching; Teacher Attitudes; Teacher Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Pre-school education; Preschool education; Erzieher; Erzieherin; Kindergärtnerin; Vorschulerziehung; Vorschule; Berufsfeldbezogener Unterricht; Weiterbildung; Lehrerverhalten
Abstract	Illustrates one way in which the process of reflection can be operationalized in the context of continuing professional development in the field of early education. Examines the perceived value of this approach to practitioners themselves. Focuses on the way practitioners perceive the children in their care, using the "Repertory Grid" technique. (TJQ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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