Constructing More Meaningful Relationships in the Classroom: Mnemonic Research into Practice.

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Autor/inn/en	Mastropieri, Margo A.; Scruggs, Thomas E.
Titel	Constructing More Meaningful Relationships in the Classroom: Mnemonic Research into Practice.
Quelle	In: Learning Disabilities Research and Practice, 13 (1998) 3, S.138-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-8982
Schlagwörter	Adoption (Ideas); Classroom Techniques; Curriculum Development; Educational Innovation; Educational Practices; Educational Research; Elementary Secondary Education; Learning Disabilities; Mnemonics; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ideas; Ideenfindung; Klassenführung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Instructional innovation; Bildungsinnovation; Bildungspraxis; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Learning handicap; Lernbehinderung; Mnemotechnik; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Illustrates how the gap between educational research and educational practices can be bridged by describing laboratory work on the effectiveness of particular mnemonic strategies with students with learning disabilities, followed by efforts in adapting these strategies to school curriculum and testing the strategies in classroom applications. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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