Reading, Syntactic, and Working Memory Skills of Bilingual Portuguese-English Canadian Children.

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Autor/inn/en	Da Fontoura, Helena A.; Siegel, Linda S.
Titel	Reading, Syntactic, and Working Memory Skills of Bilingual Portuguese-English Canadian Children.
Quelle	In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 7 (1995) 1, S.139-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0922-4777
Schlagwörter	Bilingualism; English; Intermediate Grades; Language Skills; Memory; Portuguese; Reading Difficulties; Reading Skills; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bilingualismus; English language; Englisch; Mittelstufe; Language skill; Sprachkompetenz; Gedächtnis; Portugiesischunterricht; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Reading skill; Lesefertigkeit; Kanada
Abstract	Examines the nature of language, memory, and reading skills of bilingual Portuguese-Canadian students and determines the relationship between reading problems in English and reading problems in Portuguese. Finds that the majority (67%) showed at least an average proficiency in both languages. Suggests that bilingualism does not have negative consequences for development of reading skills. (PA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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