Unintended Consequences of Performance Assessment: Issues of Bias and Fairness.

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Autor/in	Bond, Lloyd
Titel	Unintended Consequences of Performance Assessment: Issues of Bias and Fairness.
Quelle	In: Educational Measurement: Issues and Practice, 14 (1995) 4, S.21-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0731-1745
Schlagwörter	Black Students; Culture Fair Tests; Educational Assessment; Performance Based Assessment; Portfolios (Background Materials); Scoring; State Programs; Statistical Bias; Test Bias; Test Interpretation; Test Use; Testing Problems; Testing Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; assessment; Bewertungssystem; Leistungsermittlung; Bewertung; Regierungsprogramm; Testkritik; Test analysis; Testauswertung; Testanwendung
Abstract	The extent to which performance assessments can have unintended and undesirable consequences is not yet clear, but preliminary evidence suggests several issues of bias and fairness. Among these is the sheer difficulty of scoring complex performance assessments, as Vermont's experiences with portfolio assessment illustrate. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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