The Reliability of Mathematics Portfolio Scores: Lessons from the Vermont Experience.

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Autor/inn/en	Klein, Stephen P.; und weitere
Titel	The Reliability of Mathematics Portfolio Scores: Lessons from the Vermont Experience.
Quelle	In: Applied Measurement in Education, 8 (1995) 3, S.243-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0895-7347
Schlagwörter	Educational Assessment; Elementary Secondary Education; Mathematics Tests; Performance Based Assessment; Portfolios (Background Materials); Scores; Scoring; State Programs; Test Reliability; Test Use; Testing Programs; Vermont + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; assessment; Bewertungssystem; Leistungsermittlung; Bewertung; Regierungsprogramm; Testreliabilität; Testanwendung
Abstract	Portfolios are the centerpiece of Vermont's statewide assessment program in mathematics. Portfolio scores in the first two years were not reliable enough to permit the reporting of student-level results, but increasing the number of readers or the number of portfolio pieces is not operationally feasible. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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