An Experiment on Cognitive Remediation of Word-Reading Difficulty.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Das, J. P.; und weitere
Titel	An Experiment on Cognitive Remediation of Word-Reading Difficulty.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 28 (1995) 2, S.66-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Cognitive Processes; Decoding (Reading); Grade 4; Instructional Effectiveness; Intermediate Grades; Program Evaluation; Reading Difficulties; Remedial Instruction; Remedial Reading + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Dekodierung; School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; Unterrichtserfolg; Mittelstufe; Programme evaluation; Programmevaluation; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Förderkurs; Leseförderung
Abstract	The PASS Remedial Program (PREP), a word reading program which focuses on 4 major cognitive processes (planning, attention, simultaneous, and successive processing) was evaluated with 51 grade-4 children with decoding difficulties. The "global process" and curriculum-related "bridging" program components were separately and jointly evaluated. Students receiving the combined treatment showed the largest improvement in word decoding. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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