Follow-Up of Children from Academic and Cognitive Preschool Curricula at Age 9.

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Autor/inn/en	Mills, Paulette E.; und weitere
Titel	Follow-Up of Children from Academic and Cognitive Preschool Curricula at Age 9.
Quelle	In: Exceptional Children, 61 (1995) 4, S.378-93Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-4029
Schlagwörter	Academic Achievement; Aptitude Treatment Interaction; Curriculum; Early Intervention; Elementary Education; Followup Studies; Instructional Effectiveness; Preschool Education; Program Effectiveness; Special Needs Students; Student Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Elementarunterricht; Follow-up studies; Kontaktstudium; Unterrichtserfolg; Pre-school education; Vorschulerziehung; Sonderpädagogischer Förderbedarf
Abstract	Follow-up at age 9 of 141 children who had participated in either a mediated learning (ML) or direct instruction (DI) early intervention program found no main-effect differences between the 2 groups. Several significant aptitude-by-treatment interactions were found, with initially higher performing children gaining more from DI and initially lower performing children gaining more from ML. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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