Planning, Attention, Simultaneous, and Successive Cognitive Processes as a Model for Assessment.

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Autor/inn/en	Naglieri, Jack A.; und weitere
Titel	Planning, Attention, Simultaneous, and Successive Cognitive Processes as a Model for Assessment.
Quelle	In: School Psychology Review, 19 (1990) 4, S.423-42Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0279-6015
Schlagwörter	Attention; Cognitive Processes; Intelligence Tests; Models; Planning; Psychological Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aufmerksamkeit; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Intelligence test; Intelligenztest; Analogiemodell; Ablaufplanung; Planungsprozess; Psychosoziale Beurteilung
Abstract	Discusses intelligence tests in relation to theory of cognitive processing which can serve as model for reconceptualizing cognitive functioning. Analyzes what is measured using Wechsler, Kaufman Assessment Battery for Children, Stanford-Binet IV, and McCarthy scales, and reflects on effectiveness. Suggests that Planning, Attention, Simultaneous, and Successive (PASS) model should be used as conceptualization and framework for cognitive processing. (Author/NB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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