Philosophic Stance of Secondary School Science Teachers, Curriculum Experiences, and Children's Understanding of Science: Some Preliminary Findings.

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Autor/in	Hodson, Derek
Titel	Philosophic Stance of Secondary School Science Teachers, Curriculum Experiences, and Children's Understanding of Science: Some Preliminary Findings.
Quelle	In: Interchange, 24 (1993) 1-2, S.41-52Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0826-4805
Schlagwörter	Curriculum Design; Educational Philosophy; Knowledge Level; Laboratory Experiments; Science Education; Science Laboratories; Secondary Education; Secondary School Science; Student Attitudes; Teacher Attitudes; Teacher Influence; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrplangestaltung; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Wissensbasis; Laboratory work; Laborarbeit; Naturwissenschaftliche Bildung; Sekundarbereich; Schülerverhalten; Lehrerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Examines whether teachers' views about the nature of science and scientific inquiry are reflected in their choice and design of learning experiences (particularly laboratory activities) and, therefore, are significant influences on students' understanding of science. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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