Moving beyond the Textbook to Teach Students with Learning Disabilities.

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Autor/inn/en	Prentice, Linda; Cousin, Patricia Tefft
Titel	Moving beyond the Textbook to Teach Students with Learning Disabilities.
Quelle	In: Teaching Exceptional Children, 26 (1993) 1, S.14-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Leitfaden; Content Area Reading; Integrated Curriculum; Intermediate Grades; Junior High Schools; Learning Disabilities; Mainstreaming; Middle Schools; Reading Improvement; Reading Instruction; Teaching Methods; Thematic Approach; Units of Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Sinnerfassendes Lesen; Mittelstufe; Sekundarstufe I; Learning handicap; Lernbehinderung; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Leseunterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Themenzentrierter Unterricht; Lerneinheit
Abstract	This article demonstrates how teachers can use integrated curricular experiences incorporating art, literature, and drama to help middle school students with learning disabilities acquire content area concepts and reading skills. The instructional model is explained and illustrated with a study unit on the desert. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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