An Epistemological Study of the Child's Construction of Early Arithmetic.

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Autor/inn/en	Herscovics, Nicolas; Bergeron, Jacques C.
Titel	An Epistemological Study of the Child's Construction of Early Arithmetic.
Quelle	In: Alberta Journal of Educational Research, 39 (1993) 1, S.23-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-4805
Schlagwörter	Cognitive Development; Cognitive Structures; Concept Formation; Cross Cultural Studies; Epistemology; Kindergarten Children; Mathematical Enrichment; Mathematics Instruction; Models; Number Concepts; Primary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Cognitive structure; Kognitive Struktur; Concept learning; Begriffsbildung; Cultural comparison; Kulturvergleich; Erkenntnistheorie; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Analogiemodell; Number concept; Zahlbegriff; Primarbereich
Abstract	Based on a two-tiered epistemological model (preliminary physical concepts and emerging mathematical concepts), studied the construction of number among 91 kindergarten students in France, Canada, and the United States. Subjects' cognitive numerical structures were surprisingly similar despite differences in language and culture. (SV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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