The Shifting Ground of Curriculum Thought and Everyday Practice.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ayers, William
Titel	The Shifting Ground of Curriculum Thought and Everyday Practice.
Quelle	In: Theory into Practice, 31 (1992) 3, S.259-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-5841
Schlagwörter	Stellungnahme; Cooperative Planning; Curriculum Development; Educational Change; Educational Improvement; Elementary Secondary Education; Public Schools; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsreform; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Public school; Öffentliche Schule; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	School improvement involves more than just fitting different packages into existing structures. Though education should empower students to become skilled and vital, it often encourages obedience and conformity. There is a bureaucratization that distorts teaching and learning. Theory and cooperative planning are both crucial to educational improvement. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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