The Content and Context of Professional Dilemmas Encountered by Novice and Senior Teachers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ben-Peretz, Miriam; Kremer-Hayon, Lya
Titel	The Content and Context of Professional Dilemmas Encountered by Novice and Senior Teachers.
Quelle	In: Educational Review, 42 (1990) 1, S.31-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Beginning Teachers; Career Choice; Classroom Techniques; Ethics; Foreign Countries; Ideology; Junior High Schools; Lesson Plans; Secondary School Teachers; Social Environment; Teacher Student Relationship; Israel + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Klassenführung; Ethik; Ausland; Ideologie; Sekundarstufe I; Lesson planning; Unterrichtsplanung; Soziales Umfeld; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Interviews with 6 junior high school teachers in Israel (3 novices and 3 who had 4-19 years of experience) yielded the following contexts for professional dilemmas: transition from student to teacher for novices; classroom concerns such as autonomy, curriculum planning, and ethical issues for both groups; and gaps between ideology and reality in societal context (senior teachers only). (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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