A Model of the Determinants of Teachers' Attitudes to Integrating the Intellectually Handicapped.

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Autor/in	Thomas, David
Titel	A Model of the Determinants of Teachers' Attitudes to Integrating the Intellectually Handicapped.
Quelle	In: Australasian Journal of Special Education, 12 (1988) 2, S.12-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Class Size; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Leadership; Learning Disabilities; Mainstreaming; Mental Retardation; Models; Social Integration; Teacher Attitudes; Teacher Background; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengröße; Ausland; Führung; Führungsposition; Learning handicap; Lernbehinderung; Geistige Behinderung; Analogiemodell; Soziale Integration; Lehrerverhalten; Großbritannien
Abstract	The paper describes a model of teachers' attitudes toward integrating children with moderate learning difficulties based on interviews with 550 teachers in Arizona and the United Kingdom. The model has four factors: traumatic experiences with the handicapped, class size, the "what-happened yesterday" factor, and leadership. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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