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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inTarver, Sara G.
TitelCognitive Behavior Modification, Direct Instruction and Holistic Approaches to the Education of Students with Learning Disabilities.
QuelleIn: Journal of Learning Disabilities, 19 (1986) 6, S.368-75Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterBehavior Modification; Cognitive Restructuring; Elementary Secondary Education; Learning Disabilities; Program Effectiveness; Teaching Methods
AbstractCognitive behavior modification (CBM), Direct Instruction (DI), and holistic approaches to the education of students with learning disabilities are compared for purposes of identifying similarities and differences in instructional practice. Comparative discussions are organized around four distinctions: specific vs. general, bottom-up vs. top-down, structured vs. unstructured, and effectiveness vs. ineffectiveness. (Author/CL)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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