Integrating Severely Handicapped Children into Regular Public Schools.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hanline, Mary Frances; Murray, Carola
Titel	Integrating Severely Handicapped Children into Regular Public Schools.
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 66 (1984) 4, S.273-76Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Exceptional Persons; Mainstreaming; Peer Relationship; Severe Disabilities; Social Experience; Special Education; Tutors + Suchen Sie Ihr Suchwort? Peer-Beziehungen; Severe disability; Schwerbehinderung; Soziale Erfahrung; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Förderlehrer; Lehrender; Tutor
Abstract	Reviews the positive effects of integrating severely handicapped students into special classes emphasizing structured interaction with nonhandicapped peers. Includes factors to consider for successful integration. (MD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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