Matching-Tests: Reduced Anxiety and Increased Test Effectiveness.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Shaha, Steven H.
Titel	Matching-Tests: Reduced Anxiety and Increased Test Effectiveness.
Quelle	In: Educational and Psychological Measurement, 44 (1984) 4, S.869-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	High Schools; Multiple Choice Tests; Objective Tests; Scores; Student Attitudes; Test Anxiety; Test Format + Suchen Sie Ihr Suchwort? High school; Oberschule; Multiple choice examinations; Multiple-choice tests, Multiple-choice examinations; Multiple-Choice-Verfahren; Objektiver Test; Schülerverhalten; Examination phobia; Testangst; Prüfungsangst; Testentwicklung
Abstract	It was hypothesized that matching test formats would reduce test anxiety. Three experiments were conducted in which high school juniors and seniors took parallel matching and multiple-choice tests covering topics of prior knowledge or recently learned information. Results showed that matching tests were superior to multiple choice formats. (Author/BW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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